【1998年建校，2008年经教育部批准升格为普通本科高校，也成为济南市第一所民办普通本科高校，2013年入选教育部33所应用技术大学改革试点战略研究单位，获评“全国毕业生就业典型经验高校”50强，2016年被评为“全国高校实践育人创新创业基地”，2017年被省学位委员会确定为硕士学位授予立项培育建设单位，2018年获评全国创新创业典型经验高校，连续八年在《中国民办大学排行榜》中稳居前三，先后获得中央文明办、国家民政部、人社部、教育部、团中央、全国妇联等的表彰!锻造大国工匠，奠基中国制造——《你选择英才，我定不负所托》 909济南经济广播记者郭慧对话山东英才学院校长刘翠兰，欢迎收听】

　　到今天，58岁的刘翠兰已经有20多年高等职业学院院长的工作经历。她1999到2009年间任山东万杰医学院院长。2009年起，担任山东英才学院常务副校长，2020年3月开始担任山东英才学院校长。所以，听她讲对高等职业教育和应用型大学的认识和理解，无疑具有特殊的价值和意义：

　　【刘翠兰：这个话题，实际上高等教育界讨论了很长时间。我是学临床医学的，我原来所在的学校山东淄博万杰医学院，就是一所医学类的院校。我们国家的医学教育积累了非常宝贵的经验，医学教育实际上就是职业教育，比如临床医学、护理学、影像医学，在医学院校，过去的教育就是严格的三段式——公共基础、专业基础和临床。在这个过程中，医生要上岗，后期还有一个规范化培训：规培，这样的话他才能独立行医，独立地承担业务工作，这个过程其实就是职业教育培养的一个典型过程。

　　咱们国家，也算高等教育的“鼻祖”——潘懋元教授提出了三分类的理论。第一种类型，他认为是学术研究型的大学，这种大学数量不宜过多，规模也不宜过大;第二种类型就是我们现在讲的应用型本科院校，可能是多科性的，也有单科性，以学习各行各业的专门知识为主，主要任务是将高新科技转化为生产力，这个生产力通常来讲包括管理能力、服务社会能力等，培养不同层次的应用型专门人才。应用型院校涵盖的学校数量比较多，而且也比较复杂，目前有一些211大学也有应用型人才培养，但是更多的是地方高校，像地方本科高校，还有我们民办本科高校;第三个类型是职业技术高校，量也比较多。职业技术和应用型大学方面，2019年国家出台了《国家职业高等教育实施意见20条》，就是我们俗称的“职教20条”，所以在这个过程中逐渐明确了高职教育和普通高等教育，高等职业教育是一个类型，而不是层次。在高等职业教育类型里，有专科，有本科，也有专业硕士，向上发展也可能出现专业博士，像天津职业技术师范大学就已经开始培养专业博士。应用型本科在普通高等教育这个类型里边，应用型本科和高等职业教育本科的“立交桥”就是培养专业硕士，它的任务就是应用研究，将高新技术知识转化为生产力。】

　　学校定位对于高等教育机构非常重要。作为脱胎于高职专科教育的普通本科高校，英才学院1998年建校，2008年经教育部批准升格为普通本科高校, 2010年就提出“建设高水平应用型大学”的目标定位，并在接下来的十几年里一以贯之，之后的发展也几乎一年一个台阶。目前，英才学院占地1600余亩，固定资产总值逾20亿元，普通本专科在校生21000 余人，38个本科专业，42个专科专业，专任教师1072人，博士硕士学位占81.2%，高级职称占比37.8%，近年来主持承担国家级科研课题20余项，实现了国家级课题主要领域全覆盖，获批的国家自然科学基金和全国教育科学规划项目数量，均居全国民办本科高校首位。

　　【记者：从98年成立到今天，英才学院的成绩有目共睹，作为校长，您最看重的是学校获得的哪些方面的认可和成绩呢?

　　刘翠兰：作为一所应用型本科高校，特别是2019年体制转换，宇华教育集团成为唯一的投资者之后，董事会和董事长依然坚持应用型办学定位不动摇。在这种条件下，我作为学校的管理者，最看重的是教育部授予的两项荣誉：一项是2013年，教育部通过评估，表彰学校为全国就业典型经验高校，即俗称的“就业50强”。2018年学校又被教育部表彰为“全国创新创业典型经验高校”，进入创新创业50强高校，这两个荣誉是我比较看重的。

　　记者：一个是就业，一个是创新创业。这两方面取得教育部的认可，是因为英才学院做了哪些工作呢?

　　刘翠兰：前提是学校定位的准确，再就是学科专业结构布局合理。为此，我们主要抓了两项工作：一是教师队伍建设，2013年学校出台的1号文件就是《关于转变发展方式 建设应用型人才培育特色名校的决定》，教师队伍建设是其中最重要的内容。当时我们提出教师队伍建设的“三大工程”(131人才工程、名师和团队建设工程 、青年教师成长工程)。第一个1是要吸引培养10个学科领军人物，第二个3就是30位专业学术的带头人，第三个1是100位青年学术骨干。还有保障“三大工程”的“七项行动计划”(高层次人才引进计划 、教师教学促进计划、 青年教师专业实践能力提升计划 、优秀团队建设计划 、领军人才培育计划 、青年教师访问学者进修计划 、青年教师博士培养计划 )。通过每一项计划的落实，培养教师教学能力、专业能力、实践能力三个方面的核心能力。还有教师的教学促进计划，就是新的这种教学改革，过去教学改革都是从老师自身出发，现在是以学生为主，我怎么能够把课程讲好，怎么能够把这些知识更好地灌输给学生，我通过什么样的教学设计，什么样的改革能够让学生学会学习，更好地主动学习。

　　记者：这项工程推出来已经有几年了，现在一直在做吗?

　　刘翠兰：一直在做。而且我们2013年出的文件，和2019年的“职教20条”，还有目前山东省推出的应用型本科高校建设的指标体系，我觉得学校一点也不落后，是比较契合的。

　　关于校企合作、产教融合。在4月12日召开的全国职业教育大会上也提出了这样的主张，就是应用型人才的培养，产教融合、校企合作是必由之路。我们学校抓这项工作抓得比较早，学校的开放办学，主要主张校企合作、校校合作、国际交流合作三个方面。

　　校企合作是我们近年来抓的重点工作，在这个过程中也逐渐彰显出成效，如从2015年开始，工学院就和中兴通讯开展深度产教融合，是全国首批教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地。当时企业投资了560万，学校又投了1500万，按照配套形成学科专业教学体系，并建成了2000平方米的融合创新实验教学基地。我们把信息工程方面的几个专业，包括传统的计算机科学与技术、电气电子信息工程、物联网工程、通讯工程等进行整合，形成一个专业群，从2015年开始招第一届学生，现在已经招收了6届学生了，都是本科生，这是第一个案例。这个案例比较具有代表性：和企业共建专业，共同组建师资队伍，企业承担800个学时的教学任务，把企业文化、职业素养类课程都引入学校，也就是说这些学生进入公司后就可以直接上岗。这个项目在学校起到了很好的校内示范作用，在国内也起到了示范作用，全国各地高职院校的教师在我们基地进行了两届培训，我们在国内的平台上也进行了多次的学术交流、经验介绍。

　　在这个项目的示范下，我们还开展了一系列的项目，比如我们和中科曙光大数据建立大数据学院。通过共建专业，共同组建团队，共同开发课程，共同来完成教学人才培养过程，由企业来承担学生的就业推荐，企业要提供的就业岗位要大于学生的实际人数20%。智能制造方面，我们是和高新区、中欧产业园区签订的政、校、企三方协议，一方是英才学院，另外一方是高新区，第三方就是费斯托。费斯托在孙村附近建设了全球生产中心，学生选择进入双元制这个班，企业承担一部分课程，学校完成一部分课程，有的课程在企业开，企业就把学生接到企业，然后完成教学任务。还有一些课程是需要企业的工程技术人员来完成，他们是到学校来完成这些教学任务。】

　　打开校门办教育，所有的高校都在做，比的就是谁更用心，谁下的功夫更扎实，谁更以学生为中心，谁更能融合时代发展需要。目前，英才学院七个二级学院每一个专业群都与企业建立了深度合作，每个专业都按照校企合作进行落实。目前，英才学院已经跟一大批有行业影响力的企业建立了多种类型的合作，面对企业实际用工需求，可能20个人要涵盖5个专业，这样的结构都能达成协议，组成订单班，将企业文化、职业素养要求植入课堂，核心目的仍然是以学生为中心，让更多学生获得更好成长，有更优质的就业出口。

　　作为一个扎根济南的高等院校，结合区域经济社会发展规划培养人才一直是英才学院考虑的重点。刘翠兰校长介绍说，英才每年六千多毕业生当中，四千多都留在济南发展，学校围绕济南“十强产业”，已经组建起新一代信息技术、智能制造、现代物流、医疗康养等一系列具有竞争力的专业群：

　　【记者：咱们的这种做法是基于学校定位这样一个创造性的设计，还是说国际上或者是整个行业已经有一些成型的值得借鉴的做法?

　　刘翠兰：在德国，校企合作育人的双元制教育做的非常好。2002年的时候，我参加了山东省教育厅组织的赴德国考察培训，当时我们去了22天，对德国双元制的人才培养过程进行了系统的研究，为我们下一步怎么能够做好校企合作人才培养提供了一些借鉴。另外就是在我们国家的高等教育发展过程中，实际上前期对于这种校企合作一直在提，但是在两次扩招以后，我们的人才培养过程怎么能够很好地走出去，深入企业或者引进来这个过程中，对接不像过去那么紧密了。所以我认为对于目前的这种高等教育改革，应使高等教育更好地回归高等教育本来的职能——高校的根本任务还是人才培养。特别是目前教育部针对高等教育开了这几个重要会议，提出来怎么能够以本为本四个回归，其中人才培养就是一个最重要的任务，是根本任务。】

　　“自强不息,与时俱进”作为英才学院的校训，被英才学院创始人夏季亭看做这所学校成立以来独立潮头、不断实现跨越式发展的秘诀，而敏锐洞察任何一个时期所面临的机遇和挑战，也是其中的应有之义：

　　【记者：目前英才学院面临的机遇和挑战是什么?

　　刘翠兰：作为一所应用型本科高校，我觉得面临着机遇可以从这么几个方面谈。第一个是从国家层面，从2019年国家推出贯彻落实“职教20条”，相继的在高等教育领域推进“四新”建设——新工科、新医科、新农科、新文科建设;再就是开展专业的评估认证，有国际认证、国内专业认证，我认为高等教育发展进入了新时代。对于我们这个层次的应用型高校，大家站在同一个起点上，就看谁能够抓住先机，谁就能够得到很好的发展。

　　在高等教育发展过程中也有一些契机，比如说4月12日-13日全国职业教育大会召开，习近平总书记对如何优化职业教育，深化产教融合、校企合作，稳步发展职业本科教育，推动职普融通做出重要指示和要求。这个融通就是我刚才给您介绍的，从应用型本科高校这种专业硕士学位人才培养，构建职业教育和普通教育的“立交桥”，就是加快构建现代职业教育体系，培养更多的高素质技术技能人才，也就是未来的能工巧匠大国工匠。

　　第二个是山东省层面，2020年1月启动了省部共建职教高地，整省推进职业教育创新发展的高地建设，在这个过程中，我们省又迎来了非常好的契机。我们英才学院济阳校区，位于新旧动能转换先行区，良好的区位优势要求我们要和区域经济社会发展结合起来，从我们的专业设置、人才培养、学生就业等方面，与经济发展和当地的企业需求紧密结合，这为我们学校更好地发展，我们的应用型本科专业更好地服务企事业单位，提供了机遇。

　　记者：目前困扰民办高校发展的因素有哪些方面呢?

　　刘翠兰：困扰民办学校发展的问题，我个人认为主要有两个方面。对我们来说最重要的，首先就是校企合作，目前为什么有的学校开展地好，有的学校开展地不好，现在这个方面还需要国家给予政策支持，也就是目前学校这头很热，但是企业那头因为其受益是滞后的，所以说企业的积极性还不高，这一块可能还需要政策的推动，我们也很期待。

　　另外一个就是我们的队伍建设，都说民办高校教师队伍不稳定，实际上我们学校相对来讲还是比较稳定的，前几年有些学校教师队伍流动性都上到两位数了。对于这种体制内体制外教师还没有享受同等待遇这样一个情况下，对于办民办高等教育，师资还是最关键的因素，这方面还需要国家政策的一些支持。当然这几年政策逐渐在落地，我们也看到了曙光。所以我们也觉得未来民办高等教育会迎来一个非常好的发展契机。

　　记者：宇华教育集团入主英才对学校有哪些影响呢?

　　刘翠兰：我认为，不同的历史时期，不同的体制机制，都对学校的发展有贡献，都为下一步发展奠定了基础。英才发展非常快，从建校到办本科就是10年的时间，从08年到现在这一段也是发展最快的，但是学校发展快的时候，也会有一些克服不了的困难和问题，宇华教育集团收购了英才学院以后解决了这几个问题。实际上就是降低了办学的风险，学校抗风险能力增强，因为宇华毕竟是一个上市公司，集团内很多资源可以共享。另外，这种高等教育发展进入新的阶段，对于高等教育的改革和人才队伍的建设也提出了新的要求，集团是有基础和实力支持学校的条件建设、队伍建设的，英才学校现在是零债务，对于后期发展来讲可以轻装上阵，让英才学院进入到一个新的阶段。】

　　偶尔流露出些微陕西口音的刘翠兰校长是典型的蒙族女儿，她的语气里有一种师长特有的真诚，同时又如泉水一样涌动着对这份事业的激情。

　　行走在英才校园，青春的风采和气息迎面扑来。这里走出了2名山东省大学生十大创业之星，近年来英才学子在各类竞赛中获得国家一等奖50余项，学科和技能竞赛获国家级奖项400余项，那么，在校长的眼里，英才学院的学生，是一群什么样的年轻人呢?

　　【刘翠兰：我特别高兴您能够关注这样一个问题。我记得在2018年时，教育部派专家来我们学校评估创新创业50强高校的时候，他对我们说：英才的学生是有家国情怀的一群年轻人。近年来，学校学生参军入伍的有1579名，有504名英才学子投身祖国的西部建设。还有就是英才的学生非常活泼，思维敏捷，我们学校的这种应用型高校定位，就是要培养技术技能型人才，这些学生表现出来热情、参与意识和动手能力都非常强，所以说，英才学生是一群具有浓郁的家国情怀、较强的创新创业意识和实践能力的新时代的大学生。

　　记者：借助我们这样的一个平台，此时此刻您有什么要对学生说的吗?

　　刘翠兰：你选择英才学院，英才一定不会让你失望。】

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